2026年2月4日，柳邕高中特色课程研讨工作进入第五天。在项目式学习理念引领下，多学科教师团队深度挖掘本地优质生态资源与厚重瑶族文化，在南宁师范大学专家组精准指导下，持续推进瑶乡资源教育转化与特色课程体系构建，推动课程研讨工作向提质增效的“深水区”稳步迈进。
清晨，第四组教师团队扛起后勤保障重任，精心筹备餐饮物资、优化服务保障细节，以高效统筹与周到服务，为全体人员全天高强度的研讨打磨工作筑牢后勤根基，充分彰显了各小组分工协作、互为支撑的强大团队凝聚力。
上午，南宁师范大学专家组主持召开项目方案中期汇报点评会，逐一听取六个教师小组的方案汇报，并进行全方位、专业化指导。专家组对各项目方案“立足瑶乡实际、聚焦真实问题、融合学科知识、凸显文化特色”的整体设计思路给予充分肯定，同时围绕“目标设定具体化、任务部署可操作、评价体系科学化、成果输出可视化”四大核心维度，针对性提出优化建议，为各小组精准完善方案指明了清晰方向。
中期点评会后，各小组迅速行动、靶向发力，全面推进方案优化升级工作，各项攻坚任务有序落地。
第一组以《乡土中国》理论为支撑，进一步细化从“乡土本色”到“差序格局”的田野实证任务清单，完善理论适配与实践验证的模型构建工具，确保研讨工作扎实有效。
第二组聚焦银杉种群生态研究，优化种群密度测算方法与数据分析维度，强化研究成果与本地生态保护工作的实际衔接，提升课程的实践应用价值。
第三组围绕“民族治理与经济发展”核心主题，深入探究瑶族石牌制与现代基层自治的内在关联，细化不同瑶族支系文化的比较研究路径，挖掘民族文化中的治理智慧。
第四组以“瑶族历史与文化溯源”为主线，明确从博物馆实地调研到文化脉络系统梳理的阶段性成果标准，推动文化传承与课程内容深度融合。
第五组针对瑶族“踩犁头绝技”这一特色文化现象，完善从文化观察、原理猜想、莱顿弗罗斯特效应验证到安全规范落实的阶梯式探究流程，兼顾文化传承与科学探究的安全性、专业性。
第六组深化“体艺共生”育人理念，将瑶族音乐、传统美术、民俗舞蹈等文化元素有机融入定向越野、生态徒步等实践活动设计，实现体育锻炼与文化浸润的双向赋能。
下午，全体教师开展“方案改进落实”集中攻坚行动。各小组严格对照专家点评意见，结合前期实地调研成果与多日研讨共识，对方案进行逐字逐句、精益求精的精细化打磨。同时，启动跨组互补优化机制，各小组主动分享经验、互帮互查、取长补短，形成了“比学赶超、互促共进”的浓厚研讨氛围。
针对瑶族文化资源高效利用、实践活动安全管控、多元评价体系构建等关键共性问题，各小组展开跨组专题交流研讨，在思想碰撞中凝聚共识，在经验共享中破解难题，现场研讨热度持续攀升，团队协作活力充分迸发。
晚上，课程研讨工作转入自主深化阶段。各项目组结合自身学科优势与项目核心特点，聚焦方案精准度提升、任务安全性细化、评价科学性完善等关键环节，开展常态化内部研讨与自由交流，全力推进方案最终定稿，为后续成果汇报与课程落地实施奠定了坚实基础。
此次集中攻坚进一步激活了教师团队的内生动力与创新活力，确保各项目式学习方案既坚守教育创新初心、深植瑶乡文化根脉，又具备扎实的落地可行性与实践推广价值。
随着一批融合自然科学、社会科学、人文艺术与体育健康的跨学科特色课程方案逐步成熟，柳邕高中依托金秀资源赋能教育高质量发展的路径愈发清晰。本次研讨“根植瑶乡沃土、面向学生未来”的特色课程，将丰富学生的沉浸式学习体验，成为传承瑶族优秀传统文化、培育学生家国情怀与核心素养的重要载体，为学校教育特色化、优质化发展注入持久动力。
图文：曾祥佳
编辑：唐雪锋
审核：谢秀玲
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